Binnendifferenzierung, Teil 1: Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht.

T. Bohl, M. Bönsch, M. Trautmann, B. Wischer (Hrsg.), 2012

Binnendifferenzierung, Teil 1: Didaktische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Binnendifferenzierung im Unterricht.

Binnendifferenzierung stellt angesichts zunehmend heterogener Lerngruppen eine wichtige didaktische Perspektive dar, die zu einer facettenreich eingesetzten Methodik und einer Intensivierung von schulischen Förderprozessen führen kann. Das vorliegende Buch ist der erste Teilband der beiden Bände zur Binnendifferenzierung.… >>> Weiter lesen

Offener Unterricht heute

Konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung

Bohl, T. & Kucharz, D. (2010). Weinheim und Basel: Beltz.

 

Thorsten Bohl und Diemut Kucharz zeigen, wie offener Unterricht heute aussehen kann. Sie tragen neueste empirische Ergebnisse zusammen, beschreiben vor allem aber praktisch erprobte Erfahrungswerte und konkrete Umsetzungsideen. So weiterentwickelt lässt sich der offene Unterricht in jeder Schulart gewinnbringend einsetzen!

stufenübergreifend

Altersgemischtes Lernen in der Schule

Grundlagen. Schulmodelle. Unterrichtspraxis.

Laging, R. (Hrsg.) (2007) Hohengehren: Schneider Verlag.

Laging, R. (Hrsg.) (2007) Hohengehren: Schneider Verlag.

 

Laging und die verschiedenen Autorinnen und Autoren präsentieren in ihrem Buch den Unterricht in altersdurchmischten Lerngruppen als Chance für neue Ansätze des schulischen Lernens. Dabei werden theoretische Ansätze und Konzepte sowie empirische Untersuchungen zur Thematik vorgestellt. Anhand von verschiedenen Reformschulen in Deutschland, wie z.B.… >>> Weiter lesen